本文摘要：小学语文阅读答题万能公式一：一、修辞手法的作用: (1)它自己的作用;(2)联合句子语境。1、比喻、拟人:生动、形象 答题花样:生动形象地写出了+工具+特性。

小学语文阅读答题万能公式一：一、修辞手法的作用: (1)它自己的作用;(2)联合句子语境。1、比喻、拟人:生动、形象 答题花样:生动形象地写出了+工具+特性。2、排比:有气势、增强语气、一气呵成等答题花样:强调了+工具+特性 3、设问:引起读者注意和思考; 答题花样:引起读者对+工具+特性的注意和思考 4、对比:强调了……突出了…… 5、重复:强调了……增强语气二、某句话在文中的作用1、文首：开篇点题；渲染气氛(散文)，埋下伏笔(记叙类文章)，设置悬念(小说)，为下文作辅垫；总领下文。

2、文中：承上启下;总领下文;总结上文。3、文末：点明中心(散文)；深化主题(记叙类文章文章)；照应开头(议论文、记叙类文章文、小说)三、段意的归纳综合归纳 1、记叙类文章:回覆清楚（什么时间、什么所在）什么人、做什么事。花样:(时间+所在)+人+事。

2、说明类文章:回覆清楚说明工具是什么，它的特点是什么。花样:说明(先容)+说明工具+说明内容(特点) 3、议论类文章:回覆清楚议论的问题是什么，作者看法怎样。花样:用什么论证方法证明晰(论证了)+论点四、“方式、手法”的区分 艺术手法，又叫表达技巧，包罗: ①表达方式:记叙、形貌、抒情、议论、说明。

②体现手法:起兴、遐想、陪衬、抑扬、照应、正侧、象征、对照、由实入虚、虚实联合、运用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景融会、托物言志、借古讽今、化动为静、消息联合、以小见大、开门见山。③修辞:比喻、借代、夸张、对偶、对比、相比、排比、设问、反问、引用、反语、重复。小学语文阅读答题万能公式二：一、记叙文六要素时间、所在、人物、事件的起因、经由、效果技巧：时间所在看标志词，准确水平看题意中心人物识别看中心和写作着力点事件归纳综合要思量文章中心，句式是：什么人＋干什么；什么人＋怎么样或为什么＋干什么二、 划分条理1、定时间划分（找表现时间的短语）2、按所在划分（找表现所在的短语） 3、按事情生长历程（找各个事件） 4、根据情感变化历程分（找表达情感词） 5、总分总（掐头去尾）划分段落条理技巧小技巧：①合并同类项，把相同内容的合为一层，把差别的离开来。②找中心句，注意段首句、段尾句。

（如无中心句）归纳段意：本段（归纳综合或详细）写了“谁——干什么”（或“什么——怎么样”） ③找标志词三、记叙顺序及作用1、顺叙（按事情生长先后顺序）作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。2、倒叙（先写效果或事件历程中的一部门，再交待前面发生的事。

）作用：制造悬念、吸引读者，制止叙述的平铺直叙，增强文章的生动性。3、插叙（叙事时中断，插入相关的另一件事。）作用：对情节起增补、烘托作用，富厚形象，突出中心，使故事情节更集中。

四、人称的作用1、第一人称：亲切，自然，真实，适于心理形貌，便于描画人物形象及性格特征。2、第二人称：便于情感交流。3、第三人称：显得客观，不受时空限制，便于叙事和议论。

小学语文阅读答题万能公式三：一、文章末尾的常见写作手法有：①抒情议论末端，一语道破，点明主旨。（又称卒章显志）②出人意料，又合乎情理。③戛然而止，发人深省。

④照应开头。二、语段的作用（一般说出三条）1、内容上：首段和尾段：字面义和象征义。点明主旨、升华主题、一语道破、表达了作者的思想情感等作用。（语面的象征义、喻指义，体现的人物思想性格，点明全文思想意义）。

2、结构上： （1）在文章开头：总领全文、引出下文等作用。（2）在文章中间：承接上文，引出下文，承上启下；为后文作铺垫；埋下伏笔。（3）在文章末端：总结上文、照应开头、戛然而止，意味绵长，发人深思、卒章点题，意味深长等。3、表达效果上：升华中心、渲染气氛、陪衬心情等作用。

4、从写作手法上：开篇点题、为后文设伏笔、作铺垫、深化中心、点明主旨、烘托、渲染、呼应、照应、对比、象征、先抑后扬等。三、形貌的作用及答题花样：1、肖像（外貌）形貌（形貌人物容貌、衣着、神情、姿态等）交接了人物的××身份、××职位、××处境、履历以及××心理状态、××思想性格等情况。2、语言（对话）形貌和行动（行动）形貌形象生动地体现出人物的××心理（心情），并反映了人物的××性格特征或××精神品质，有时还推动了情节的生长。3、心理形貌形象生动地反映出人物的××思想，展现了人物的××性格或者××品质。

4、情况形貌：自然情况形貌和社会情况形貌（1）自然情况（形貌自然景观如人物运动的时间、所在、天气、季节和景物场景）交接故事发生的时间、所在及人物运动的空间，渲染××情况气氛、陪衬人物的××情感、预示人物的××运气、体现人物某性格、推动故事情节的生长；展现文章主题。（2）社会情况（形貌社会状况或者人物运动的场景和周围的结构、陈设）交接故事发生的××时代配景、时代特征、社会习俗、思想看法和人与人之间的关系，渲染××情况气氛。烘托人物心情，推动情节生长，深化主题，展现人物性格和运气发生的原因。

四、问某词能否去掉，或者更换另一词题型解题模式1、回覆可以还是不行以；（一般情况不行以，特别是书上的原文时）。2、解释词义，比力两个词寄义上的差异，并联合句子分析为何要用该词（强调突出了或限制 说明晰或修饰限制了+句子详细表达效果，哪个表达效果更好，更能形象或恰如其分地体现某物某特点）3、不用或更换后，语境有何变化（不用，不能体现语言的准确、严密、生动、形象或与事实不符或太绝对，用了，体现语言的准确、生动、形象或严密。

）。

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